Comment mieux comprendre son enfant et améliorer la communication au sein de la famille, par le biais d’outils concrets pour gérer les défis du quotidien ?
L’EPE Lorraine propose désormais des ateliers d’éducation respectueuse, à destination des parents d’enfants et d’adolescents.
Des repères pour accompagner son enfant au quotidien
Ces ateliers s’adressent aux parents qui souhaitent mieux comprendre les besoins de leur enfant et favoriser une communication plus saine au sein de la famille.
Ils offrent un espace d’échange, de réflexion et d’apprentissage, avec des outils pratiques à mettre en œuvre au quotidien pour renforcer la relation parent-enfant et favoriser un climat familial serein.
Dans un cadre bienveillant et sans jugement, ces temps d’échange permettront d’aborder des thématiques essentielles telles que :
- la communication respectueuse et l’écoute ;
- la gestion des émotions et des conflits ;
- la pose de limites claires et cohérentes ;
- le développement de la coopération et de l’autonomie ;
- les besoins spécifiques des enfants et des adolescents selon leur âge.
Dédiées aux parents d’un jeune enfant comme aux parents d’un adolescent, ces rencontres permettent de repartir avec des repères concrets et des solutions adaptées aux réalités familiales de chacun.
Chaque séance propose des outils directement applicables à la maison, ainsi qu’un temps d’échange permettant de partager ses expériences et ses questionnements dans un cadre soutenant.
Ainsi, au travers de ce cycle, le pôle parentalité de l’EPE Lorraine encourage les participant·e·s à prendre le temps de réfléchir à la posture parentale, expérimenter de nouvelles façons de faire afin de renforcer la qualité de la relation avec son enfant : une relation sécurisante et respectueuse constitue le socle de toute éducation.
Participer à cette aventure humaine et éducative c’est construire, pas à pas, une communication plus sereine avec votre enfant.
Dates et horaires :
Pour l’atelier « Parler pour que les enfants écoutent, écouter pour que les enfants parlent » à destination des parents d’enfants de 3 à 12 ans :
- 12 septembre de 9h30 à 12h
- 26 septembre 9h30 à 12h
- 10 octobre 9h30 à 12h
- 31 octobre 9h30 à 12h
- 7 novembre 9h30 à 12h
- 28 novembre 9h30 à 12h
- 12 décembre 9h30 à 12h
Pour l’atelier « Comment faut-il que je te parle pour tu coopères ? » à destination des parents d’adolescents de 12 à 18 ans :
- 1er octobre de 18h à 20h30
- 15 octobre de 18h à 20h30
- 29 octobre de 18h à 20h30
- 12 novembre de 18h à 20h30
- 26 novembre de 18h à 20h30
Renseignements et inscriptions au 07 56 38 10 14 ou par mail à l’adresse maisondesparents-metz@epe-lorraine.fr
Dans le cadre de la publication du dernier rapport d’activité de la Maison des parents de Metz, Sarah Hatuna, psychologue et responsable du pôle de soutien à la parentalité et à la famille au sein de l’EPE Lorraine, a partagé sa réflexion sur l’importance et la nécessité de la rencontre ainsi que de l’échange entre parents.
Accompagner les parents au plus près de leurs réalités
Dans notre société actuelle, nous faisons le constat de discours et de théories de plus en plus normatifs autour de la parentalité. Souvent issus de modèles occidentaux, psychologisants ou scientifiques, ces approches sont parfois présentées comme des vérités universelles. Elles sont relayées par des programmes, des ouvrages, les médias et, plus encore aujourd’hui, par les réseaux sociaux.
Ces idéaux de la « bonne parentalité » viennent pourtant se confronter aux réalités économiques, sociales et psychologiques vécues par les familles dans toute leur complexité et leur singularité. Entre les recommandations théoriques et les possibilités concrètes d’application, l’écart peut être important.
Ce décalage n’est pas sans conséquence. Il peut générer chez les parents de la culpabilité, de la frustration, un sentiment d’échec ou encore l’impression de ne jamais être « à la hauteur ». Dans ce contexte, il apparaît essentiel de changer de regard sur l’accompagnement à la parentalité.
Sarah Hatuna
Psychologue et responsable du pôle de soutien à la parentalité et à la famille à l’EPE Lorraine
Cela suppose de passer d’un modèle prescriptif à une approche davantage située et contextualisée. Autrement dit, considérer les parents non comme des « élèves de la parentalité », mais comme de véritables partenaires. Cela implique également d’adapter les discours professionnels aux réalités des familles, de valoriser les petits pas, de proposer des outils simples et accessibles, et d’adopter une posture réflexive dans les pratiques d’accompagnement.
Il s’agit aussi de sortir d’une logique de perfection pour reconnaître l’importance d’une parentalité « suffisamment bonne », attentive aux besoins des enfants tout en tenant compte des ressources, des contraintes et des parcours de chacun.
En matière de soutien à la parentalité, nous rappelons que l’expérience de la rencontre reste essentielle. La rencontre permet en effet de transformer nos représentations de nous-mêmes et des autres. Elle soutient la créativité, favorise l’émergence des singularités et participe pleinement à notre humanisation.
Au sein de la Maison des parents de Metz, les savoirs expérientiels occupent une place centrale. Ils se construisent dans une dynamique horizontale, fondée sur la reconnaissance mutuelle entre parents. Souvent peu formalisés, ces savoirs n’en sont pas moins précieux : ils sont incarnés, contextualisés et directement issus de l’expérience vécue.
C’est dans cette perspective que s’inscrit la paire-aidance. Cette démarche d’entraide et de soutien repose sur le partage d’une expérience commune, ici celle de la parentalité. Un parent peut ainsi mobiliser son vécu, ses épreuves et ses apprentissages pour écouter, soutenir et accompagner d’autres parents confrontés à des situations similaires.
Les savoirs qui circulent entre parents dans nos espaces d’intervention sont pluriels, situés et complémentaires des approches institutionnelles ou professionnelles. Leur reconnaissance invite à développer des pratiques fondées sur l’horizontalité, la co-construction et la prise en compte des diversités parentales.
Reconnaître ces expériences, c’est aussi reconnaître la capacité des parents à être acteurs de leurs propres ressources et du soutien qu’ils peuvent apporter aux autres.
Dans le cadre de la publication du dernier rapport d’activité de la Maison des parents de Metz, Sarah Hatuna, psychologue et responsable du pôle de soutien à la parentalité et à la famille au sein de l’EPE Lorraine, a partagé sa réflexion sur l’importance et la nécessité de la rencontre ainsi que de l’échange entre parents.
Accompagner les parents au plus près de leurs réalités
Dans notre société actuelle, nous faisons le constat de discours et de théories de plus en plus normatifs autour de la parentalité. Souvent issus de modèles occidentaux, psychologisants ou scientifiques, ces approches sont parfois présentées comme des vérités universelles. Elles sont relayées par des programmes, des ouvrages, les médias et, plus encore aujourd’hui, par les réseaux sociaux.
Ces idéaux de la « bonne parentalité » viennent pourtant se confronter aux réalités économiques, sociales et psychologiques vécues par les familles dans toute leur complexité et leur singularité. Entre les recommandations théoriques et les possibilités concrètes d’application, l’écart peut être important.
Ce décalage n’est pas sans conséquence. Il peut générer chez les parents de la culpabilité, de la frustration, un sentiment d’échec ou encore l’impression de ne jamais être « à la hauteur ». Dans ce contexte, il apparaît essentiel de changer de regard sur l’accompagnement à la parentalité.
Sarah Hatuna
Psychologue et responsable du pôle de soutien à la parentalité et à la famille à l’EPE Lorraine
Cela suppose de passer d’un modèle prescriptif à une approche davantage située et contextualisée. Autrement dit, considérer les parents non comme des « élèves de la parentalité », mais comme de véritables partenaires. Cela implique également d’adapter les discours professionnels aux réalités des familles, de valoriser les petits pas, de proposer des outils simples et accessibles, et d’adopter une posture réflexive dans les pratiques d’accompagnement.
Il s’agit aussi de sortir d’une logique de perfection pour reconnaître l’importance d’une parentalité « suffisamment bonne », attentive aux besoins des enfants tout en tenant compte des ressources, des contraintes et des parcours de chacun.
En matière de soutien à la parentalité, nous rappelons que l’expérience de la rencontre reste essentielle. La rencontre permet en effet de transformer nos représentations de nous-mêmes et des autres. Elle soutient la créativité, favorise l’émergence des singularités et participe pleinement à notre humanisation.
Au sein de la Maison des parents de Metz, les savoirs expérientiels occupent une place centrale. Ils se construisent dans une dynamique horizontale, fondée sur la reconnaissance mutuelle entre parents. Souvent peu formalisés, ces savoirs n’en sont pas moins précieux : ils sont incarnés, contextualisés et directement issus de l’expérience vécue.
C’est dans cette perspective que s’inscrit la paire-aidance. Cette démarche d’entraide et de soutien repose sur le partage d’une expérience commune, ici celle de la parentalité. Un parent peut ainsi mobiliser son vécu, ses épreuves et ses apprentissages pour écouter, soutenir et accompagner d’autres parents confrontés à des situations similaires.
Les savoirs qui circulent entre parents dans nos espaces d’intervention sont pluriels, situés et complémentaires des approches institutionnelles ou professionnelles. Leur reconnaissance invite à développer des pratiques fondées sur l’horizontalité, la co-construction et la prise en compte des diversités parentales.
Reconnaître ces expériences, c’est aussi reconnaître la capacité des parents à être acteurs de leurs propres ressources et du soutien qu’ils peuvent apporter aux autres.
